师：正是这样的一间小屋，作者对它怀有怎样的感情呢？文中有一句话直接抒发了作者的感情，谁找到了？（课件：我爱我的小屋……）

　　师：这间小屋中装着作者怎样的童年呢？请同学们快速浏览课文，作者主要写了哪些童年的往事？给每件童年往事起个小标题写在书上的空白处）

　　生：在小屋里玩游戏。

　　师：还有呢？

　　生：在外面疯跑。

　　生：在小屋里读书。

　　师：这些看似小小的却很有童趣的往事，随着作者娓娓的叙述，像一幅幅美丽的画卷，展现在我们面前。接下来，就让我们再次走进这些画面中，静下心来品味，尤其是你特别感兴趣的句子，要反复咀嚼，边读边在旁边处记录下你的点滴感受。 （ 生圈画，教师巡视。）

　　师：我看有的同学划了一处，有的划了多处。我想第一次划下来的地方肯定是同学们认为最有趣的地方。谁想先说？

　　生：我找到得是“我们震天动地的喊……我们笑得不成样子。”从“震天动地”这个词我看出她们喊声很大。“荒诞不经”的意思是荒唐离奇，不合常理。

　　师：你能想象一下他们的舞姿吗？

　　师：谈不上有多美，但是却非常尽情、尽兴。

　　生：要是我在家里这样做，我妈妈早就……

　　师：可以随便地玩，嘴巴可以随便地说。所以你很羡慕是吗？你能把这种快乐读出来吗？

　　师：在同学们看来那是一种怎样的快乐？（忘乎所以、无忧无虑、随心所欲、自由自在……）

　　师：请你选择一个词语写在旁边的空白。

　　师：什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘无束的童年。谁再来读读？

　　师：你还从哪句话中感受到了他们的快乐

　　生：“有时吹泡泡……”

　　师：你有过类似的经历吗？

　　生：我们会比谁吹的泡泡大，比谁吹的泡泡高、比谁的泡泡飞得远

　　师：我们为此而雀跃。谁还想说说？

　　生：有的时候我们会把泡泡吹到伙伴的脸上、身上……

　　师：那时，心里就会有一种莫名的喜悦

　　师：越读越有意思，越回味越有意思，我们再来读读这段话吧，让这美好的童年情趣在我们心间多停留一会儿。（齐读）