鄂教版六年级上《松坊溪的冬天》说课稿
评这节课之前,提出一个问题:美,虽然它总是依附在具体的实物中以千姿百态的形式出现但毕竟是那么抽象教学以表现自然美、人性美为主的文章,如何带领学生去感受那摸不着揽不住的美呢?有了感受后,又如何去丰富这种感受呢?
【说课稿】
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教学目标的表述很准确教学重难点应该分开写,因为鈥溔醚诙林懈形颍私庋┲兴煞幌木拔锏奶氐汊澘梢允侵氐悖皇悄训悖烩溠白ゾ拔锾氐悖擞帽扔鳌⑴疟鹊仁址ò丫渥有瓷男醋鞣椒ㄢ澥悄训悖皇侵氐恪
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1、导入新课环节,教师语言优美,巧妙地把课文中语言编织进去,创设了美的情景把第二部分前面几段单独拿出来,配上音乐指名朗读,也为情景的创设增色不少。
2、对重点句的教学有特点。
以下面两句为例
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教师让学生勾画喜欢的景物生1找到上述句子。
师:为什么选这一句?(应该是为什么喜欢这一句)
生1:美。
师:从这些比喻句中,你体会到了什么?
生25:雪白;多;美。
师:白而且轻柔。
接着师让学生感受了一下雪的轻和白(具体细节不清楚了,时间很短)。
教师出示课件(仍是这一句,只是形式有变化,变成了半句一行,仿佛诗歌一样)
多名学生读。
特点在哪里呢?就在通过语句呈现形式的重新排列上这样一排,就把文中的诗情画意给排出来了,直观地传递给了学生。
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