今天我讲了《把掌声分给她一半》的第二课时，《把掌声分给她一半》这课是北师大版六年级语文上册第四单元第二课时，这课记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神。《把掌声分给她一半》是一篇新的课文。教授这一课时，我抓住这一课的主旨。就是以孙晋芳高超的球技和宽大的心胸作为本课的线索。在教学时，抓住这两点进行教学，让学生通过归纳进入到精辟分析，再通过精辟分析重新总结课题。这种教学方式，让学生在学习时，充分地发挥了自主的作用，运用自己的语文学习能力来学习这篇课文。总起来说，本课的教学任务完成得比较还可以，达到了自己既定的教学目标。

　　在朗读教学中, 自己有几点思考:书读到一定程度，语言和精神营养确会转化为学生心灵的有机组成部分。可阅读教学仅仅是出声的朗读指导吗？一味强调感情朗读，轻视静下心来咀嚼品味的默读沉思，废除圈圈划划、批批注注的个性表达，淡化感受独特、体验丰富的口语交流，这种偏执一端的做法，怎么不可能使阅读教学步入新的误区呢？

　　“读”（不只是“朗读”）的确是阅读教学的主旋律，我认为我们应该按学生学习阅读的客观规律来组织“朗读”，把“朗读”理解为阅读教学组织的一种方式，一种手段，而不是目的，以重新定位“朗读”在阅读教学中的位置。这样学生才有所收获.

　　通过教学，我反思教学过程如下：

　　1、《把掌声分给她一半》这节课教学我设计的环节比较齐全，教学过程开始导课自然，教案运用熟练，教学态度自然大方。

　　2、教学中间时，我为了突出教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。重点有些反复，浪费了时间。

　　3、突破了教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力这个教学难点。

　　4、结尾教学速度有些快，今后教学时注意时间。

　　5、课件操作不够熟练，以后加强学习。

　　最后，我还想反思一下我的教学板书，本节课我的板书突出了体育精神，还对学生进行了爱国思想教育，我认为很好。

　　总之，我对这节课比较满意，不足的方面我要引以为戒，有点方面我要继续发扬。