上课伊始，我先让学生划分《揠苗助长》这则寓言故事的自然段，一共有4个自然段，按事情发展顺序讲明了故事的起因、经过和结果。在教学过程中，我在学生初读课文的基础上，用填空的形式：鈥溗喂�有的农夫，因为巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，结果_____________。鈥澃镏�学生理清了课文的脉络，并自然地概括了各部分的意思。

　　然后自己提示学生，鈥溗�巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。说明他心里好鈥斺�斞�生立刻会说焦急；我们接着分析课文，让孩子边读书边思考，当我写出鈥満免�澃旆ㄊ保�学生有不同意见了，于是我请同学们分析原因，有的同学说这个好办法实际上不好，因为禾苗都死了，有的同学说这是一个好办法，让禾苗长高了，于是我提醒学生注意好的双引号，很快同学就明白了是反语，是这个人自己认为这个办法好，而实际上办法并不好。解决了这个问题，其它问题都迎刃而解了。整节课在学生的激烈讨论中，在学生的哈哈大笑中度过，我们鈥満们崴赦�潱�