一、教学目标

　　1、知识与能力：通过诵读、赏析、感悟，培养学生鉴赏诗词的能力。

　　2、过程与方法：诵读导入，诵读品悟，学法指导，学以致用

　　3、情感态度与价值观：理解作品内涵，理解作者的思想感情。

　　二、教学重点：

　　如何阅读诗词。

　　三、教学难点：

　　经典词句的赏析。

　　四、教学方法：

　　诵读、合作探究、赏析

　　五、教学过程；

　　诵读导入：同学们，先请听老师背诵一首词，会的同学可以跟老师一起背诵：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”有没有同学知道，这是谁的作品？对，这是李清照的《如梦令》。这首词刻画了一位活泼可爱、热爱自然、热爱生活的青年女子形象，表现了她纯美的内心世界和高雅的生活情趣。同学们，李清照还有一首《如梦令》，跟我们刚才背诵的这一首一起被称为她前期词作的“两颗罕见的明珠”。今天这堂课，我们就来学习她的另外一首《如梦令》，并以此为例，来学习如何阅读鉴赏诗词。请同学们打开第29课，第四首。（板书课题，指出：如梦令，词牌名。并用课件打出课题）

　　学习目标：（课件展示：）通过诵读、理解、赏析、感悟，掌握鉴赏诗词的基本方法，提高诗词阅读鉴赏能力。

　　学习环节：（课件展示）

　　一、走进作者

　　二、作品诵读

　　三、作品赏析 （知内容、悟情感、品词句）

　　四、中考链接

　　教学过程：

　　一、走近作者

　　请同学介绍一下李清照，了解多少说多少。（提问一个同学）

　　课件展示：走近作者：

　　李清照，南宋女词人，婉约派代表 。号易安居士，济南人。父李格非，为当时著名学者；夫赵明诚，为金石考据家。早年生活优越，和赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

　　公元1127年，金兵入侵中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作之词，前期多写悠闲生活，清新明丽，意境优美；后期多悲叹身世，情调伤感，有时也流露出对中原的怀念。

　　二、作品诵读

　　1、齐读全词，初步感知。