在教学上我遵循以下几点：

　　1.新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代语文教改也都强调学生的自主学习法和少教多学、当堂训练。在本课教学中，教学环节的设计就为了落实这一点，引导学生自学，教会学生学习。

　　2.语文学习要与时俱进。充分利用各种教学资源是打造高效课堂的重要方面。本课利用课文朗读、故事视频都是探索高效课堂的尝试，使形、情、境、理熔于一炉,以此激发学生的学习兴趣,增强信息强度,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习;并把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，以此来提高学习效率。

　　3.基于学生的认知水平，引导学生正确地深入地看待问题，并且能发表自己独特的意见和见解，全面提高语文素养。

　　按照以上思路，我在本课教学中，主要运用以下几种教法：

　　1.朗读法。通过查工具书，基本读准字音，在朗诵中初步理解文意。

　　2.探究法。要求学生对每个问题能有自己的主见，并能充分表达并有所质疑。

　　3.启发式。通过讲故事形式，以事实来启发学生对问题的思考，并能联系实际生活，启发学生看待问题应有正确的辩证的心态。

　　在一节课内完成目标，因而我的教学步骤是这样设计的：

　　一、导入新课

　　让学生回答引出寓言这种文体，进而引出课题。这样符合学生的认知规律，激发了学习的兴趣。

　　二、检查预习

　　多媒体出示，重点字词正音。

　　三、出示学习目标

　　1.准确朗读课文，学习重点文言词语，能正确翻译课文。

　　2.根据寓言文体特点，理解情节内容和寓意。

　　3.联系生活实际多角度理解寓意，获知启智。

　　四、初读，整体感知

　　自学指导：

　　1.听读课文，注意断读和字音。

　　2.自由朗读，发现问题画，标出不懂的字词句。

　　3.集体朗读课文，明确故事情节要素。

　　五、细读，把握文意

　　自学指导：

　　1.利用课文注释和工具书，自己翻译全文，记下疑难问题，准备小组间讨论交流。

　　2.小组合作学习，明确小组内不能解决的问题。

　　3.展示学习成果，小组轮流翻译全文。

　　4.当堂检测：多媒体展示

　　六、研读，探究问题

　　自学指导： 在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道一定都是这样吗？“变”关键点在哪里？对你有什么启示？ 应当用辩证发展的观点看问题。 认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。

　　七、拓展延伸

　　你的生活中是否有过“塞翁失马”的体验？怎样面对生活中的得与失、好和坏?

　　八、当堂训练 背诵全文

　　九、布置作业

　　1.搜集含“马”字的成语并在小组及班内交流。

　　2.寻找积累成语中的寓言故事并与同学说说寓言蕴含的寓意。