通过自读自司悟把握课文的主要内容，会在课堂上结合自己的 课外知识来理解课文内容，谈自己的认识，体会作者的思想感情。学生能够发挥自主学习的优势，积极投入到学习活动中。

　　教学目标

　　1.知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课。感悟小草“向前走”的快乐，学习自主阅读发现问题。

　　2、过程与方法：在教师的指引下进行课文的朗读，体会小草的乐观、向上的生活态度。

　　3、情感态度与价值观：激发学生对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 教学难点：感悟小草“向前走”的快乐。

　　教学准备

　　生字卡

　　教学过程

　　一、导引目标与内容

　　同学们，当春天到来的时候你会在哪些景物的变化上发现呢？你对小草有什么了解？那你们学习了今天的课文后一定对小草有更深刻的了解。

　　板书课题：小草，向前走

　　二、初读体验

　　1、请同学们先借助拼音自由读课文，不认识的字多读几遍。

　　2、再读课文，把句子读通顺了。

　　3、读老师手中的卡片，并在书中找到它，把它圈出来。

　　4、指名组词领读卡片。

　　5、快速读课文，标出自然段序号。

　　三、精读体验

　　1、课文中有几个自然段？写了小草几次向前走？

　　2、哪几个自然段写了小草的第一次向前走？齐读第1、2自然段。想想作者为什么叫小草为绿色的小兵？小草第一次出发去了哪呢？在这里作者用了一个比喻句，你找到了吗？这个比喻句想告诉我们什么？这么多的小草是自然长成的，还是人种植的？ 试着有感情地朗读课文。

　　3、小草的第二次出发是在哪几段？我们先自己读一读，看看小草去了哪？那里的小草什么样？在我们的校也有这样的小草，你发现它们和路边的小草有什么不同？是怎么长成这样的呢？（是人工修剪的）这样的话在这段中有一句话用得不对了，是哪一句呢，如果改，应该怎么改呢？（听从人们的安排）因为小草为人们带来了绿色的享受，所以作者称它——绿色的小兵。