教学目标：

　　1、抓住主人公的情感变化，理解课文内容，体会诚信、公德在人生中的重大意义。

　　2、学习概括课文的主要内容，体会作者用词的精确妥帖。

　　3、掌握本课生字词，能够有感情地朗读课文。

　　教学重点：有感情地朗读课文，体会公德的对人生的影响。

　　教学难点：体会用词的准确。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题：

　　1、导语：孩子们不知道你对钓鱼了解多少？钓鱼的目的是什么？想钓到鱼容易吗？如果掉到了会是什么心情？

　　2、今天这节课我们就来读一个关于钓鱼的故事——《钓鱼的启示》板书课题

　　二、读通课文，梳脉络，抓梗概。

　　1、课前大家预习了课文，不知道文中的这些生词你能否读准确？分组出示词语，认读。

　　组（1）读准字音

　　组（2）重点理解翕动

　　组（3）体会情绪变化

　　2、最后的这一组词语都是形容什么的？他们同时出现在了一句话中，请你找出来读一读。

　　3、一件钓鱼的事让作者出现了三种不同的情绪呢，请同学们静下心来，认真的读一读课文，到文中的字里行间去找一找相关的语句，去体会一下作者的情感变化，并把你的感受标记在书中。

　　三、精读课文，品细节，抓言行。

　　（一）理解“兴高采烈”

　　1、指名读第三自然段，具体找一找有什么值得作者“兴高采烈”呢？

　　（1）（钓的不容易、鲈鱼大）从哪些句子当中知道的鲈鱼很大？

　　指导朗读“啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”

　　（这条鱼很大，你从这句体会到什么？是呀，从你们的话中有惊喜、有自豪。……）

　　钓到这条鱼，就好比你得到了盼望已久的芭比娃娃，读——

　　钓到这条鱼，就好比你用上了期待已久的电脑，读——

　　钓到这条鱼，就好比你终于考出的满分成绩，读——

　　（2）（钓的不容易）从哪些句子当中知道的钓的不容易？抓住“过了好长时间（联系上下文理解到底多久）、小心翼翼的一收一放、慢慢地”

　　我好不容易钓到了一条大鱼，这对11岁的我来说可真是一份惊喜，我是多么兴高采烈呀。（板书兴高采烈）