尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好，这节课我是《小马过河》的第二课时，下面我将从几个方面谈谈我的教学设想。

　　一，把握情感，领悟教材

　　《小马过河》是小学语文二年级上册第十二单元的一篇主体课文。本单元的主题是“考验”。这是篇家喻户晓的童话故事。文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。课文借助小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的办法。

　　根据教材特点和新课标要求，我把教学目标设定为：

　　1.情，分角色朗读课文。

　　2.解课文内容，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考，从实践中寻求问题的答案。

　　教学重点：理解妈妈教育小马的话，从中体会故事的寓意。

　　教学难点：体会为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。

　　课前准备：多媒体课件

　　二，注重创新，选择教法、学法

　　在这节课中，我在教法上采用了多媒体直观法、引导法、以读促悟法，在学法上采用了“以学生自主探究、合作学习”为主的学习方法，目的是使学生在愉悦的氛围中，轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

　　三，创新思维、优化教学过程

　　复习导入、板书课题

　　课件展示所学内容，引出课题并板书，开火车读词语的形式，既复习了生字词，又调动了学生学习积极性。

　　图文对照，学习课文

　　我按课文顺序分段进行教学，先指名朗读第1、2自然段。了解故事的起因，理解“连蹦带跳”。

　　第3、4自然段中对话较多，我注意指导学生以不同的语气读老马、小马、老牛、松鼠的话。（老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气；老牛是老一辈，朗读时声音要粗，语气要稳重 ；小马天真、有礼貌；松鼠语气急切。）根据事物出现的先后，用课件展示事物边读边展示，引导学生进入情境。这样训练朗读，可以让学生在愉快的氛围中感受故事中蕴含的美，通过演示“连忙”，“立刻”体会小马没动脑筋，知道老牛说水浅，松鼠说水深的原因。练习用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说一句话。第五自然段主要是小马与老马的对话，注意不同角色的不同感觉，体会老马的话中蕴含的道理。第六自然段训练时用“既不像、、、、、、也不像、、、、、、”说话。

　　在学习课文时，我主要采用不同朗读方式来提高学生的兴趣，以读促学。

　　发挥想象，续编故事

　　小马回到家，会对妈妈说些什么？

　　让学生各抒己见，培养学生的想象力，使学生说的能力得到提高，写的能力得到训练。

　　总结全文，突出主题

　　通过做辨析题，深化对课文哲理的感悟。

　　四，板书设计

　　我用最简洁的几个词来表现老马、松鼠、小马的不同感受。简单而又直接，学生一看便非常明了。

　　以上就是我对这节课的粗浅看法，在课堂实践中也有许多不当之处，敬请各位指正。

　　板 书

小 马 过 河

老 牛 浅

松 鼠 深

小 马 不深不浅

动脑筋、 试一试