【教学目标】

　　1、识记8个生字，正确认读并理解“真挚、朦胧、凄凉、频频入梦”等词语。

　　2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。

　　3. 品词析句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　4. 感受散文的写作特点，初步培养学生的散文阅读感受力。

　　【教学重点】

　　体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。

　　【教学难点】

　　体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　【课前准备】

　　教师准备；制作多媒体课件；

　　学生准备：学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献，初步认识季羡林；

　　【教学过程】

　　一、走近季羡林，揭题导入。

　　（一）走近季羡林：

　　同学们，通过预习，我们认识了我国著名的语言学家、国学大师——季羡林。对于季老，大家应该不陌生，我们曾经学过关于他的课文——《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》，知道他有和大熊猫一样的称号“国宝”。（课件出示季羡林生平及主要经历）

　　（二）读题初感情怀。

　　1、看来，季老有着不平凡的经历。今天，让我们学习他的一篇散文，去品味他平凡而真挚的情怀——怀念母亲。（板书课题）

　　2、让我们齐读课题，用你的读，清楚地告诉大家课文写了什么。（生读课题）通过读课题，我们清楚地听到季老的心声——怀念母亲！（生再读课题）

　　二、整体把握，轻叩文本。

　　（一）检查预习，梳理思路

　　1、谁能结合预习所得说说课文围绕课题写了什么？

　　2、说起母亲，我们总会想到陪伴在身边的妈妈！这篇散文却有一个非常特别的地方，读读第一自然段你就会有发现？说说你的发现吧！（预设：文中有两个母亲，一个生身母亲，一个祖国母亲）让我们一起走进《怀念母亲》，去感受作者对两位母亲的敬意和爱慕吧。

　　（二）自读课文，加深理解。

　　1、生自读课文，要求把课文读正确、读流利，并加深对课文内容的理解。

　　2、由词入篇，感知文本。

　　（1）识记生词，入文理解。

　　①出示生词，自由认读。