《怀念母亲》教学设计

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、揣摩重点语句，继续体会作者怀念母亲、思念祖国的情感。

　　2、领会写法，提高学生鉴赏能力。

　　3、有感情的朗读课文，体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。

　　【教学重点】

　　体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。

　　【教学难点】

　　体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　【课前准备】

　　教师准备；制作多媒体课件

　　（一）回顾“亲生母亲”，感受敬慕。

　　1．听写词语：真挚 薄暗 寝不安席 思潮起伏 心潮腾涌

　　2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

　　（二）研读“祖国母亲”，感受怀念。

　　1、师：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根求学，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。请同学们带着问题朗读课文。（板书：祖国母亲）

　　出示问题：①自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

　　②说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）

　　③再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。

　　2、出示（后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知为什么母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知为什么，我这个母亲也频来入梦。）

　　①师：同学们可以再仔细阅读这段话，想想哪几个字词体现了作者非常想念母亲。（两个“频来入梦”）

　　②师：联系上下文，如何理解“频来入梦”？（时常梦见祖国和母亲）（“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。）

　　③师：文中一个“也”字巧妙地将祖国母亲与生身母亲联系起来，可见在作者的心目中两者同样重要。

　　④文中写到两个母亲“频来入梦”时，用了两个“不知道为什么”，作者真的不知道吗？（不）请同学们说说为什么作者会经常梦到生身母亲和祖国母亲呢？（作者对生身母亲和祖国母亲那深深的思念） ⑤俗话说的好“日有所思，夜有所梦。”我们就带着这份思念把这段文字读一遍。（生读第三自然段）