（第一课时）

　　课前谈话：

　　师：我是滨海小学的老师，我姓唐。你呢？我们再聊聊一位已经98岁高龄的老人，板书名字，请生读。他学贯中西，潜心研究东方文化，写作一生，共写了1200万字的学术专著和文学散文。在2006年曾被评为十大感动中国人为之一。你知道他是谁吗？

　　生：季羡林

　　师（板书：季羡林）：季羡林这个名字我们并不陌生，你还知道有关他的哪些信息？（6岁离开父母到济南的叔叔家，34 年作为北京大学交换生离开祖国到德国的哥廷根留学，却因战乱被阻留在异国他乡11年。46年回国曾任北京大学教授、系主任、副校长。一生起起伏伏。学过有关他的《小苗和大树》，他写的《自己的花是让别人看的》。）一、直接导入

　　师：今天，让我们就一起走进季羡林先生的另外一篇文章《怀念母亲》，请生一起读题。

　　生：怀念母亲

　　师：一种深深地思念之情，再读题。

　　生：怀念母亲

　　师：母亲，季羡林说：“我的一生有两个母亲。”通过预习你知道这里的母亲指的是谁？

　　生：一个是生我的母亲，还有一个是我的祖国母亲。

　　（师板书：生身母亲 祖国母亲）

　　师（出示第一段）：一起读

　　二、初读感知

　　师：自由读课文，读准音，读通文。想想：主要写了什么？

　　师：这些词语你会读吗？（出示词语：朦胧、薄暗、引用、思潮起伏、可见一斑、频来入梦）

　　师：谁来读第一行，对“bó ”薄暗，是昏暗的意思，常用在书面语。“频”是什么意思？屡次，连续几次。连续点头叫作？

　　生：频频点头

　　师：那“频来入梦”就是？

　　生：经常在梦中出现。

　　生：常常到梦中来。

　　师：我们理解了“频”字，就懂得了“频来入梦”，有些词语我们抓住重点字，就可以帮助我们理解整个词的意思。

　　师：谁来读第二行？

　　师： “可见一斑” 能用“斑”组词吗？

　　生：斑点

　　生：花斑

　　生：斑纹

　　师：（出示斑：花纹或斑点。）这就是“斑”的意思。“可见一斑”来自典故。我们常说：窥一斑而知全豹，看见豹子身上的一个花纹就能推测出整个豹子的样子，比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。也称“管中窥豹、可见一斑”，既是近义词，也常连用。