学情分析：大海深邃莫测，日出壮观美丽，两者结合给予人遐想。学生在此之前已经学过巴金的《海上日出》，对大海日出的的景象，不再陌生。但本文所描绘的与学生积累的经验还是有些距离。

　　教材分析：这是作家竣青的一篇散文。题目将大海和日出这两种极具观赏价值的景物紧密联系，使人顿生美感。大海的浩淼和日出的壮丽相融相衬，历来被文人墨客着意描画。而这篇文章独具细腻和壮美的特色。

　　教学目的：

　　1、阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点、仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。

　　2、通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的具体景物以及特点，体会作者思想感情，受到美的熏陶。

　　3、学习本课抓住景物变化的特点，按时间顺序进行描写的方法。

　　4、欣赏优美词句。

　　教学重点：感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。

　　教学用具：小黑板

　　教学时间：第一课时

　　课前1分钟：愉快的1分钟现在开始：今日话题：说说日出和心中的大海。

　　教学过程：

　　一． 导入新课。唤起探求“美”的欲望。

　　师：同学们这节是语文课，课前1分钟同学们都说出了自己心中的大海和日出，那么浩淼的大海，壮丽的日出两者相融相衬又会带给我们怎样的震撼呢？是不是很好奇？现在，我们就追随作家峻青的的视角，去饱览沧海日出的神奇壮美。这节语文课我们就来学习第4课沧海日出，（板书课题）齐读课题，沧海就是指大海，沧海日出就是大海上的日出这是一篇散文，作者俊青，我们也曾学过他的一篇散文是……想起来了吗（《皎皎空中孤月轮》），那么谁能向大家介绍一下峻青

　　1.解读课题，简介作者

　　生：峻青，原名孙俊卿，中国当代著名作家。生于1922年。山东省海阳县西楼子村人。幼家贫，只读了几年小学，十三岁即做童工。

　　生：他的主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》、《怒涛》；长篇小说《海啸》；散文集《秋色赋》、《欧行书简》。此外，还有与人合写的论文集《谈谈短篇小说的写作》。