各位评委，大家下午好。我今天说课的内容是《小动物过冬》第一课时，这则童话讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。本课可以作为二年级分角色朗读的例本开发。第一课时的教学重点在于指导学生朗读，难点在于生字教学。从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册教材中最长的一篇，初读困难相对较大。朗读活动设计在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。就识字上看，立足二年级学生年龄特点，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识田字格中的生字，初步认识两条绿线内的生字。因此我预订了如下

　　教学目标

　　1．能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

　　2．认识本课10个四会生字和6个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

　　3．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

　　4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

　　5．能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。在教法的选择上，我主要以设置情境、故事引路、读讲结合、以读促讲、提炼重要词语帮助学生记忆的方法，引导学生把自己当作课文中的小动物，融入到文本中去，流露出对朋友的真心关怀及深厚情谊。从学生朗读的投入程度、课堂上回答问题的参与情况及答题质量上，我们就可以看出整堂课的效度如何，并及时作出相应调整，力争达到有趣、有效。我预设的教学过程如下。第一步是熟悉角色，进入情境

　　1．师：小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一起写一写“物”，看出“牛”字旁的变化。（学生跟着老师书空，认识生字“物”。）

　　2．师：今天，我们就要讲一则故事，名字叫《小动物过冬》。（学生读课题。）