地球是我们共同的家。

　　3、认读生词：

　　师：好，这些词语朋友跑出来你还能读准确吗？（出示词语）你自己先跟词语朋友打打招呼。（自由读，指名带读）

　　出示：白云 小鸟 鱼儿 泥土 种子 每个 孩子 共同

　　（1）云：

　　师：你能用云组个词或者说句话吗？

　　如果学生说出了其他好词“云朵、云雾、彩云”等：这个词也特别好，一起说说，把它记住！

　　（2）子：还记得这个字吗？

　　这个词语怎么读？（孩子：真棒，不用老师提醒就知道念轻声，不过，轻声要读的又轻又短，再读读。‘子’字单独出现的时候念‘子’，在这个词语中就要读成轻声，读读；

　　种子：还有一个词要读成轻声呢！快读读，真棒，一下就读准了！

　　你都知道哪些种子呀？（豌豆，里面的豆子就是它的的种子；玉米粒是玉米的种子，西瓜子是西瓜的种子）生活中还有好多植物的种子呢！……

　　把这些种子呀，种在泥土中，吸收泥土的养分和水分，它们就会慢慢的生根、发芽、长大（语速要慢），所以说：泥土是种子的家。（指1人、男生）你再读读这句话，从这句话你知道了谁是谁的家呀？（一起答：泥土是种子的家）

　　（3）师：这些词语朋友真淘气，和我们玩起了躲猫猫，跑到了别人的家（词语打乱顺序排列）。快，自己把他们找出来读一读。自己先练练，一会儿我们开火车读，看哪列火车看得又稳又好。（学生练）

　　师：小火车开起来了，谁来开？（1组）

　　火车火车就要开？谁来开？（2组）（注意评价：字音、轻声）

　　泥土、鱼儿、每个、小鸟、共同、种子、孩子、白云。

　　加一张空白片。

　　3、再读儿歌。

　　师：现在我们把这些词语朋友送回家，课文就是他们的家，回到课文你还能认识他们吗？请你轻轻立好书，读儿歌不仅要把字音读准确，还要把句子读通顺，准备好了吗？开始吧！

　　三、精读感悟、理解阅读

　　（一）读前4句，自读品味

　　1、师：刚才同学们已经把课文读了两遍，从儿歌中你都知道了谁的家？（指名回答）