和学生共同学习完《走一步，再走一步》，感觉这课有得有失。得在学生结合实际对文章主旨的感悟，失在朗读教学环节处理不到位。

　　由于时间关系，我的教学环节中的朗读训练不够到位。朗读一直以来是语文教学最重要的教学手段，以读带讲，从读中悟，古人都总结出了鈥湺潦榘俦椋�其义自见鈥澋谋�贵经验。

　　这一点我是很赞同的，在教学中也注意了朗读训练。在这篇课文中，鈥溾�樴耍�慢着鈥櫸胰砣醯匕�求道，鈥樜颐环ㄢ�︹�︹�欌�澊蠖嗍�的同学能自己处理轻重缓急，注意到情感的变化。

　　特别是几个朗读好的学生，读起来声情并茂，抑扬顿挫。这是本文的朗读难点，要把那种哀求的味道，那种软弱地哀求的味道读出来不是件容易的事。