六年级语文上册《走一步，再走一步》教学设计
教学目标：
1. 知识与能力：积累课后鈥湺烈欢粒匆恍粹�澲械拇视铮茏既范烈簦肥樾矗晃闹卸嘁糇肘�溍柒�潯⑩�湹�澞芰私馑堑募钢侄烈舨⒆既放卸铣銮叶磷荚谖闹械囊簦荒茏既妨骼懈星榈睦识量挝模⒛芨词龉适虑榻冢环治鑫闹械木拔锩栊醇靶睦砻栊春陀镅悦栊吹木渥樱寤崛宋锏那楦斜浠蛔钪沾游闹形虺錾钫芾怼�
2. 过程和方法：在初读文章清理字词障碍的过程中教给学生预习的方法，培养学生正确书写的习惯；在复述故事情节的教学环节中教给学生概括事件的方法；在品析心理描写和语言描写的句子的过程中教给学生立足文本学习的方法。
3. 情感态度和价值观：通过本文的学习培养学生克服困难的勇气和决心，教给学生把大困难化为小困难一个一个地解决的方法。
教学重点：
第一课时：初读课文积累词语，复述故事情节，给课文划分层次，找出重点段落，概括重点事件。
第二课时：精讲重点段落，分析文中的景物描写及心理描写和语言描写的句子，体会人物的情感变化，最终从文中悟出生活哲理。
教学难点：
第一课时为复述故事情节。
第二课时通过词语体会人物的情感变化，最终从文中悟出生活哲理。
课前准备：
学生：预习课文，自己查工具书清理字词障碍，熟读课文。
教师：认真读文章，预设课堂上学生可能出现的问题及解决办法。
教学过程：
第一课时
一、 导入教学
王家新《在山的那边》一课中告诉我们通往理想的道路上会遇到很多困难，只要不怕困难最终就能实现理想。不怕困难，说起来容易，可生活中就会遇到让我们怕的大困难，那么遇到大困难我们该怎么办呢？今天我们学习美国作家莫顿路亨特的《走一步，再走一步》或许能得到启示。
设计意图：学生在生活中常常会遇到困难，刚好第一课也提到了困难，这样的提问设计我认为有助于学生思考，引发学生兴趣。
二、 初读感知
1.检查预习，清理字词障碍。重点为课后鈥湺烈欢粒匆恍粹�澲械拇视锛岸嘁糇肘�溍柒�潱�湹�澰谖闹械亩烈簟�
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