《走一步，再走一步》说课稿

　　一、教材分析

　　今天我说课的题目是《走一步，再走一步》。本课是义务教育课程标准实验教材语文六年级上册第一单元第一篇课文。从内容上看，本单元探讨的是鈥溔松�鈥澱飧隽钊松钏嫉幕疤猓�写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，引导学生体味人生，关爱生命。本单元要求学生能整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，还要提高朗读能力。

　　本课是美国作家莫顿路亨特通过回忆自己童年时一次爬上悬崖而后鈥溚严这�澋木�历，先是由于自己的病弱和胆怯造成了无比的紧张和恐惧，后来在父亲的指导下，一步步从高处走了下来，蕴含了这样一个哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

　　本课对初一的学生来说是很有意义的，他们已拥有了一定的生活经验，但不善于从生活实事中去感悟人生哲理；他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。本课记叙的是莫顿路亨特童年的生活经历，很容易激发刚进入初中十二三岁孩子的共鸣。按照初一学生心理认知发展的规律，在教学中要充分调动他们的激情，要让文本走进他们的内心，这样才能充分发挥他们的主观能动性，让他们自主地研读课文，有感情地朗读课文，从而使语文素质的培养成为可能。

　　本课可以说是初中阶段的起始课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深刻的影响。教师一定有着眼于全面提高学生的语文素养，牢牢把握语文课程工具性和人文性相结合的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生成为课堂的主人。

　　根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，单元教学要求和学生的实际情况，制定本课的学习目标如下：

　　① 正确地朗读课文，复述故事情节，领会作者的写作意图。