小学语文六年级上册鲁教版《在山的那边》教学设计
一、学习目标：
1、学习诗歌朗读的基本要求，能初步读出语气。
2、学习诗歌的内容，品味文中重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
3、学习文中人物为实现理想而不懈奋斗的精神，树立远大的理想。
二、学习重点难点：
1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
三、课时安排：
两课时
四、学习方法：
诵读法、合作探究法
五、学习过程：
第一课时
（一）导入新课：
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的鈥溍蜗脞�潱晕蠢矗加腥攘业钠笈斡脲谒肌Ｄ敲矗钤诖笊缴畲Φ暮⒆樱怯衷谙胄┦裁茨�?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
（二）检查学生预习字词
1. 给加点的字注音。 朦 胧 痴 隐 秘 凝 诱 惑 腾 瞬 涩 郁 寂 澈 耽 遥
2.多音字辨析。秘 宁 指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义
3.范读课文，可播放背景音乐。
学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b．理解诗中鈥樷�樕解�欌�櫽脞�樷�樅ｂ�欌�櫟囊馑肌�
4.组织学生讨论鈥溕解�澯脞�満ｂ�澰谑械囊馑肌� （学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。）
5.学生练习集体朗读课文。
[教师指导]
a.先给诗句划分朗读节奏。
b．再挑选意义重音。 以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
c． 学习集体朗读。
（三）合作探究，品味诗歌
1．这首诗歌的题目是《在山的那边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？鈥斺�斣谏降哪潜呤鞘裁矗�
2．为什么作者会这样想？（即：什么原因使作者去想在山的那边是什么？）
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