语文A版四年级上《勇敢的少年》教学设计
教学目标
熟读课文,能找出体现汉斯勇敢的语句(从环境、他人言行、本人言行几方面),并理解含义深刻的句子。
在理解的基础上体会到少年的勇敢,进而更好地感情朗读课文。
懂得帮助别人是每个人的责任和义务,即使面临危险也在所不辞,它也是勇敢的力量源泉;并领悟到帮助别人等于帮助自己的道理。
重点、难点
重点:找出体现汉斯勇敢的语句理解并有感情地朗读。
难点:把握语感用恰当的语气读出汉斯的勇敢,懂得帮助别人是每个人的责任和义务,帮助别人等于帮助自己。
课前准备
课外教材60份,课件。
教学过程
一、揭示话题鈥斺斕致垅溣赂意潯
1、同学们,今天老师想和大家探讨一个话题鈥斺斢赂遥ò迨椋
不知大家是如何来理解这个词的?请谈谈你的理解,可以用一句话、一个成语、某个人、某件事、甚至是一首诗、一首歌来阐述你对鈥溣赂意澋墓鄣恪
2、学生畅所欲言。
3、的确,勇敢永远是懦弱的死敌,她是对那些为了正义和良知而临危不惧的人们的赞美和褒奖。下面让我们一起去认识一位勇敢的少年。(板书课题)
二、自学课文鈥斺斞罢意溣赂意潯
1、自学要求:读通课文,用鈥湥ā。┾澅瓿霰硐趾核褂赂业木渥印
2、小组合作:讨论文中表现汉斯勇敢的语句,尽可能谈谈理由。
3、教师巡视并参与小组合作。
三、朗读理解鈥斺斕寤徕溣赂意潯
句1:那是一个漆黑的夜晚,海面上乌云翻滚,狂风怒吼,巨浪掀翻了一条渔船,船员的生命危在旦夕。
①理由:情况危急和环境危险侧面表现了汉斯勇敢。
②从哪些地方体会出危险?
③出示图片然后感情朗读句子,读出危险性和危急感。
句2:忧心忡忡的村民们都聚集在海边,翘首盼望着云诡波谲的海面,他们每人都举着
一柄提灯,为救援队照亮返回的路。
①理由:(同上)
②哪些地方你感觉环境危险?[理解鈥溤乒畈ㄚ茆漖
③感情朗读,体会村民的忧心忡忡。
句3:刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来,才落下的心又悬到了嗓子眼儿,人们又陷入了慌乱与不安之中。
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