【鲲鹏教研】庆伟： 在课堂上及时对学生进行评价，注重赏识教育

　　江苏*马艳菊：这样一句一句地练习讲故事降低了难度，使一点一点地学生学会了讲故事。巧妙

　　【鲲鹏小语】兰波：“盘古开天地”就是“盘古创造天地”就是“盘古开天辟地”！精彩的总结！

　　【鲲鹏小语】大伟：引导学生在理解文本的基础上进行归纳，回到了主题。教师不仅仅局限这些，及时进行了课外的延伸

　　【鲲鹏小语】风枫：嗯对课文的解读围绕开字，有始有终，到开掘课文的人文价值奋斗努力改变生活的状态结束，很新鲜的味道！

　　六、深入浅出的思考：

　　【鲲鹏小语】大羊： 出示图片，有利于学生理解课文，不利于学生展开想象。想像能力的培养是本单元的重点。。。

　　【鲲鹏教研】庆伟：学生表达能力是培养出来的，要在课堂上相信学生的能力。

　　【鲲鹏小语】寒寒：用演示的混水直观的让学生体会混沌，效率挺高。其实也可以从下文周围一片漆黑体会。只是麻烦了一点。

　　【鲲鹏教研】宋吉辉： 用这个演示环节来帮助学生理解“混沌”一词，效果真的会很好吗？想听听大家真实的想法

　　宇文对大家说：形象的展现混沌的意思。但这样禁锢了学生的想象能力的培养。

　　【鲲鹏小语】寒寒：其实可以联系上下文来理解混沌的。这也符合三年级段的课标要求。

　　【鲲鹏小语】吴先春： 混沌与脏联系起来不好，不如让学生闭眼体会黑暗。

　　【鲲鹏教研】宋吉辉：混沌也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态

　　【鲲鹏教研】庆伟：现在的常态课就缺少让学生表达的能力，教师总是一问一答。

　　【鲲鹏小语】吴先春：用实物理解混沌往往局限了对这个词语意思的理解

　　【鲲鹏教研】宋吉辉：其实教者的演示环节，真正能起到的效果并不是为了突出混沌的状态，而偏偏是为了让学生理解“清”与“浊”

　　【鲲鹏教研】庆伟：学生归纳，学生把握顺序，理解是背诵的关键。

　　【鲲鹏小语】薛秋荣对大家说：最后一环节就是激发学生......情感的目标完成。