广西*覃金坚：李老师课外延伸点拨很到会

　　【鲲鹏小语】薛秋荣：内容太满了，对于三年级的孩子。老师有些赶呢。

　　黑龙江*王雨：从这节课上来看，我们可以看到，李老师设计的许多环节，目的是很明显的。就是让学生学习语言文字的运用。无论是背诵、讲故事还是有重点地朗读课文，辨析词语。这一点是很明显的。“语言文字运用”是2011版新课标中反复强调的。新课标尤如一面指导小语界的大旗，一时之间，语文课堂如变脸般，发生着迅速而巨大的变化。老师们敢于改变，拥有开天辟地的精神，是好的。只是，我们不能又回到极左的路子中。从课文体裁来看，这是一篇神话传说。“神话”就要读出“神”来，前十分钟我没有听到，不知道老师有没有涉及到。“语用”的教学可在语言文字魅力的浸染中去习得。不必为了“运用”，过度地开发语言文字的资源。我们从“工具”走向“人文”，现在又将从“人文”走向“工具”，但，绝不是走以前“工具”唯一的老路，我相信，大家的共同努力，会让我们在“工具”与“人文”间信步游走。

　　为什么一定要有新意呢？ 传统的东西不一定是不好的。斯霞前辈的《我们爱老师》，是多么好的一个在情境中识字学词的好例子呀。如果，我们真的能站在巨人的肩膀上，继承老前辈们总结的教学经验，是不是我们能更好地开拓未来呢？

　　交流能让我们的思考更加深入，能够让我们联系自己的常态课，丰盈自己的课堂，这应是专业成长的快速通道！——写在评课前的话

　　评课议课：

　　一、常新涛

　　在“感悟”中走进语言的世界

　　1、关注学生的阅读和感悟。

　　2、关注“开”字解读文本。

　　3、关注朗读和学生生活经验感悟文字。

　　4、教师生动、自然、亲切的语言和教态。

　　5、关注学生历经“朗读——感悟——读和想象——背诵——讲故事”的学习过程。

　　6.、关注学习方法的渗透——讲故事。

　　7、关注“将困难的东西变得容易理解”的教学过程。