一、教材简介

　　本课是北师大版新课程规范实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村小朋友的课文，分春、夏、秋、冬四局部描写了农村小朋友如何在大自然中就地取材，动手动脑，发明自身的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。

　　二、教学构想：

　　二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充溢好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景动身，通过鈥溂し⑿巳も�斨鞫�参与鈥敽献魈骄库�敼�固深化鈥斖卣褂τ免�澋燃父龌�本环节，让学生在欣赏、推荐、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。

　　三、教学构想如下

　　1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

　　2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

　　3）采用鈥溛侍忖�斺�斕致凼浇萄Хㄢ�潱�激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作推荐，最终完成知识的构建。

　　4）通过和时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）欣赏课文

　　播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生推荐课文大意，说说自身从课文中了解到些什么。

　　（二）朗读课文

　　1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想方法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自身喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充沛调动学生的兴趣，协助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受胜利的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）

　　2、自主学习课文

　　朗读完课文后提出自身的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

　　任意选择自身喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班推荐自学的收获和感受，教师给予充沛肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现鈥溡匀宋�本鈥澋慕萄�思想，充沛发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）

　　3、学生推荐本节课的收获，课后与他人合作，从大自然中发明一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和发明力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）

　　第二课时

　　（一）学习生字

　　1、认识鈥溕�字朋友鈥�

　　找到13个鈥溕�字朋友鈥潱�教师先组织学生认读生字并组词，再让学生依照自身喜欢的认字方法认字，全班推荐，教师给予肯定并小结多种认字方法。

　　2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自身喜欢的分类方法记住生字，不只较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。鈥溕�字小游戏鈥澞苡行У鼗钤究翁闷�氛，调动学生的识字兴趣，达到鈥溤⒔淘⒗肘�澋哪康摹＃�

　　（二）拓展延伸

　　1、读一读

　　学生从桌面上点开鈥溈魏笤亩菱�潱�自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。

　　2、总结延伸