这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了鈥溠�写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的鈥澋览怼８�据这一课的特点，我设计了以下问题：

　　1、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？并追问从哪里可以看出？

　　2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象？用自己的话说一说。

　　3、本篇文章给了你怎样的启示？

　　一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就。秀才说的 鈥溠�写字不只是动笔鈥︹�︹�澮欢位埃�是本课的教学难点，教学时不要生硬地向学生讲解这段话的意思，而是要结合课文的前后内容来理解。另外，秀才教米芾写字的方法也很巧妙，教学时要让学生仔细体会，让学生说出他的方法巧妙哪里，从而更好地理解课文内容。

　　在教学中，我鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。在教学过程中，以学生自学为主边读边质疑，在读中领悟，在读中产生疑问，在读中解决问题。把鈥溕�疑鈥濃�溡橐赦�濃�溄庖赦�澒岽┦贾铡８�学生充足的阅读时间，让学生去发现问题，学会解决问题，从而激发学生自主学习的积极性，提高自主学习能力。