语文教科版小学六年级上册《米芾学书》教学反思
这是一篇略读课文,讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字,没什么长进。可米芾不甘心,又向一位赶考路过的秀才学写字,懂得了写字的窍门。最后,米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子,同时也说明了鈥溠醋植灰皇嵌剩挂燮湫危乙蚱渖瘢牧焐窕幔拍苄春米值拟澋览怼A硗猓飧龉适禄垢嫠呶颐牵貉Ф鳎鍪虑榛怠⒚つ坎换崛〉煤芎玫男ЧV挥杏眯模梅ǎ拍苡薪峡斓慕胶吞岣摺
教学时我大胆放手让学生自读自悟。首先让学生初读课文,读完后说说你知道了什么。在学生整体感知了课文内容的基础上,让学生再根据课文内容质疑,师生共同确定研读重点,让学生带着问题默读课文,然后交流、讨论、汇报。
在总结提升的环节我觉得较成功。我让学生自己介绍米芾,然后提问:他小时候分别向哪两个人学习写字?结果有什么不同?然后对比两次学字的经历,理清课文内容。让学生比较两次经历用一组反义词来概括。学生纷纷举手回答:有鈥湷晒Χ允О茆澔褂杏靡桓龃殊溙烊乐疴澪叶几杩隙āW钪眨湟逍昧蒜準卤豆Π脞澏 鈥準掳牍Ρ垛澙葱稳莘浅W既贰V螅以谌醚致鄄庋峁脑 ,揭示出原因,了解了人物品质。
讲授完本课,我最大的体会是:学生的潜力是巨大的,关键是老师能不能找到合适的方式去发掘。作为老师仍应把精力放在改进自身的教学上。
《语文教科版小学六年级上册“米芾学书”教学反思》摘要:生自读自悟。首先让学生初读课文,读完后说说你知道了什么。在学生整体感知了课文内容的基础上,让学生再根据课文内容质疑,师生共同确定研读重点,让学生带着问题默读课文,然后交流、讨论、汇报。 在总结提升的环...
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