一、谈话导入，齐读课题：

　　同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去？（想）好，让我们唱着歌出发吧！[多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]

　　不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗？（生：月亮湾）对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧！（师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字），请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧！

　　二、初读课文，感体感知：

　　首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧！看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。

　　谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧！那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

　　生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗？[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

　　生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段？找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

　　同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象？（生谈）

　　小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。

　　三、精读课文，感悟景美。

　　1、品读第一自然段。

　　同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗？

　　（指名读—齐读）评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢？谁再夸一夸！

　　那月亮湾到底美在哪里呢？让我们先到村前看一看吧！

　　2、品读第二自然段。

　　A出示自学要求：

　　“我自学，我快乐”

　　1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

　　2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美？划出相关句子美美地读一读。

　　B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：