北师版语文五上:《水就是生命》教学设计
水就是生命
教材分析:
这是一篇说明文,作者言简意赅的介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。
教学目标
通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。初步了解写提纲笔记的方法和重要性
教学重点、难点
了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。初步了解写提纲笔记的方法和重要性
教学构思:
《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓“一箭双雕”,设计巧妙。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
探究课文的内容,体会所蕴含的道理
学生学习的过程:
一、揭示课题,导入新课
同学们,今天我们来学习一篇新课文。(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)
二、检查预习情况,初读课文
1)自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。
2)出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)
(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)
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