教学目标：

　　结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。

　　教学重难点：

　　初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

　　教学准备：

　　课件，学具盒

　　学生学习过程：

　　一激趣导入

　　同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）

　　二 新授

　　1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？

　　2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？

　　3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？

　　4 师：同学们能想出这么多分法，真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。

　　板书：平均分

　　5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）

　　6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？

　　7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？

　　师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）

　　8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？

　　三 巩固练习

　　师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？

　　四 课堂总结

　　师：这节课你都有什么收获呀？

　　作业设计：

　　把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉他们你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？

　　板书设计：

认识平均分

每份分的同样多就叫做“平均分”。

　　课后反思：