人教版数学六上：《小数的加法和减法》教学设计(2)

　　汇报：

　　（师提问：计算时为什么要用 × ？）

　　观察3和 有什么关系，由除以3变成乘3的倒数 ，是不是除以一个整数就可以乘他的倒数呢？我们来验证一下。

　　（教师出示三组算式）

　　指生口算。

　　让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?

　　根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？

　　（学生口述算法后，课件出示算法。）

　　【设计意图：分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，又是难点，为了使学生更好的掌握这部分知识，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重难点。】

　　三、巩固应用

　　1、算一算

　　在分蛋糕的过程中，我们探索出了分数除以整数的计算方法，小熊维尼想考一考你们，敢接受挑战吗?

　　（教师出示算式，提出要求：口述计算过程）

　　学生选两道在练习本上做一做。

　　2、填一填

　　师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？

　　学生独立在书上填一填。

　　集体订正。

　　3、解决问题。

　　师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了分担区，这一周轮到第一组负责分担区的卫生，

　　老师想把分担区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个分担区的几分之几吗?

　　学生在练习本上列式解答。

　　指生汇报完成情况。

　　运用分数除法能解决生活中的很多问题呢？谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

　　（指生口头编题，其他学生解决）

　　四、课堂总结

　　学生谈一谈本节课的收获。

　　五、布置作业：

　　课本第22页11，12，13题。

　　教学反思：

　　一、让学生在浓厚的兴趣中学数学。

　　二、让学生在不同的活动中探索数学。

　　三、让学生在不同层次的练习中应用数学。