教学目标：

　　1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；

　　2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

　　教具准备：教学课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　同学们，五一出去旅游了吗去哪里了

　　其实我们曲阜也是著名的旅游城市，每年来我们这儿旅游参观的人也不少，这是老师拍的照片，请大家欣赏一下。

　　老师还调查了近几年参观孔庙的人数，并根据有关数据制成了条形统计图（出示）

　　从图上你能看到那些信息？

　　其实统计图还可以这样画。（课件出示做好的折线统计图）

　　这种统计图同学们见过吗？这节课我们就来研究折线统计图（板书）

　　我们一起来看这个统计图。

　　二、讲授新课

　　1、在这个统计图上横轴表示什么？竖轴表示什么？各个点表示的是什么？

　　2、自主探究

　　我们认识了折线统计图，下面我们再观察这个统计图，思考这两个问题。

　　（１）哪年到哪年参观人数没有变化？哪年到哪年参观人数增长最快？你是怎么看出来的？

　　（２）借助这幅统计图体会一下这几年参观人数整体变化趋势怎样？

　　先独立思考,然后再把你的想法和同桌交流一下.

　　3、合作展示

　　你是怎么知道的？（学生发言）

　　4、对比发现

　　我们把每年的参观人数可以做成条形统计图，也可以做成折线统计图，那这两种统计图我们对比一下，它们在特点上有什么不同呢？也就是说折线统计图更有什么优势？（小组讨论）

　　那么在生活中，如果我们要了解数量的增减变化， 选用什么统计图合适呢？

　　三、练习巩固

　　下面我们利用今天的知识来解决一些问题。

　　1、病人的体温记录折线图。

　　2、奥运会我国获得金牌情况统计图

　　四、反馈提升

　　我们学习了条形统计图，又认识了折线统计图，那么是不是选用什么统计图都合适呢？

　　华宇文具店四月份文具销售情况统计图

　　五．你知道吗？

　　至今，统计图已宽泛用于生产生活，也演变出形式各异的统计图。除了我们已学过的条形统计图、折线统计图以外，还有柱形统计图、扇形统计图、雷达统计图等等。其实在自然界中也存在着天然的统计图。你看：（树的年轮）不正是大自然的杰作吗？