请一名学生示范读，随机指导。（读第3至5自然段）。

　　师：读了这两段，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？（树希望小鸟回来给它唱歌，小鸟也愿意回来给树唱歌。）

　　师：请你找一个好朋友一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。（两名学生分角色读）

　　师：我听出来了，它说“一定回来”，它愿意回来，在向好朋友保证。你们还有什么不同的感受吗？听出刚才他读的时候还有什么感觉在里面吗？（它们都特别不想让对方走。）

　　师：是啊，树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感啊！它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来，好吗？（生自由找小伙伴对读）

　　师：全班男女生合作读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？

　　（男女生合作读）

　　师：它们那么难舍难分，课文中还有这样的语句吗？生：（读第1自然段）。

　　师：想象一下，好朋友在分别的时候，会是怎么对话的？读出你们的感受。

　　（学生读得不够理想时）请学生点评：他们读得怎样？你有什么好建议？（梳理出朗读的方法：语气、语调、感情、表情）

　　师：我们都能感受到，有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。（生齐读、男女同学分角色读。）

　　2、指导朗读三次对话。

　　过渡：一对好朋友就这样依依惜别，并做了约定。第二年，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。她着急地找了又找问了又问。她问了谁？（板书：树根 大门 女孩）

　　通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的三组对话（课件），老师想考验你们一下，老师不教你们，你们自己来尝试，好吗？

　　（1）自由组合，练习：想象自己就是小鸟，就是树根，你该怎么读？