预设目标：

　　1、认识1个生字，会写4个生字。

　　2、读通课文，初步学习概括文章主要内容。分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，品读重点词句。引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

　　重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。

　　教学准备：课文挂图、卡片

　　教学过程：

第一课时

　　一、出示课文挂图，激起学生阅读兴趣。

　　1、出示鸟儿给煤油灯唱歌的挂图，提问：

　　图上画了什么？观察了这幅图，你有什么疑问吗？

　　2、初读课文，了解课文主要内容。

　　那么，我们就来读一篇童话故事《去年的树》。（板书课题）请同学们带着自己的疑问来默读课文。

　　[设计目的：不直接提供给学生本课的表达的思想，让学生带着问题读课文。]

　　3、把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。

　　（1）指导生词的练读。（一生读，正音；齐读、抢读）

　　（2）书写指导：

　　4、学生尝试说说自己谈后的最初理解，老师指导概括：

　　（板书： 大树 小鸟）

　　简单对课文进行一个概括：小鸟和大树是 （ ），小鸟去南方之前答应大树 （ ） 。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现（ ） ，于是他（ ），最后在火柴点燃的灯火前（ ）。（同桌说，指名说）

　　（预设指导：小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树，用一个词来概括就叫---鈥溗拇ρ罢意�潱�

　　二、研读对话，合作探究，披文入情：

　　过渡：这篇童话故事看似朴实无华，但却在平淡中蕴藏着浓浓深情。让我们再次走进课文，一起去发现，去感受其中的意味。

　　1、指导朗读第一次对话。

　　引读。师：冬天到了，小鸟就要离开大树到南方去过冬了，临走前，树对鸟儿说（ ），鸟儿回答（ ）。

　　师：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了鈥満门笥砚�澱飧龃剩�请你找一找，读一读。（生自读）

　　师：这么多地方都出现了鈥満门笥砚�潱�让我们再来读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。请默读，把让你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。