北师大版 二年级下册《杨树之歌》教学设计
一、引导交流，启动情感。
1．教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2．小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3．配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1．初读诗歌。要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2．学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
（一）品赏第1小节。
1．教师语言渲染：鈥溠钍鞒ぴ诶独兜奶斓紫拢堑母诼躺拇蟮厣希嗝聪褚晃晃痪穸端拥男』镒佑矗∧忝翘窃诜缰谐鹆烁琛ｂ��
课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2．学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。要注意学生朗读时对鈥溁├怖病⒒犊臁⑾炝痢⑶那牡剽�澋却视锏母鲂曰恚槐厍壳笠恢隆�
3．教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！
（二）品赏第2小节。
1．课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：鈥溓氪蠹倚郎鸵幌驴挝牡牟逋迹憧吹搅耸裁矗库��
2．播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
3．听到杨树的歌了吗？他的歌里唱什么，怎么唱？小组互相说一说后大班交流。
4．多种形式读第2小节：教师引读。小组读。个人读。比赛读。
教师注意引导学生读出本小节明快的节奏和喜爱杨树的感情。
5．结合看图和朗读理解鈥溋募页！⒂葡锈�澋囊馑肌？上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁矗恳脊鄄欤豪弦缕迨毙那樵跹磕闫绞弊鍪裁词虑楦械叫那樽钋崴桑�
6．再读第2小节，想一想：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说什么？
（三）品赏第3小节。
1．轻声读第3小节，展开想像，读完后说说你觉得诗中写的什么最美？
2．把你读诗时想像到的用油画棒画一幅简笔画。
3．利用投影仪交流：展示并用自己的话描述画面上的景物。
4．引导学生美美地读一读第3小节。
5．积累词语：金色的（）翠绿的（）金黄的（）
四、感情诵读，升华情感。
1．教师语言渲染：鈥満⒆用牵硇矶喽嗟拇笠堆蠲阑宋颐堑幕肪常悄匚死喾钕坠匕突独帧Ｎ颐窃僖黄鹩懈星榈囟炼痢堆钍髦琛罚硎疚颐嵌运堑娜劝桑♀��
2．配乐朗诵。
五、编一编：
鼓励学生课后再听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来，或者，把自己编的大叶杨的歌词写下来。
六、巩固认字，指导写字。
本课要认的字较少，教师可引导互检。宜在写字指导上下功夫。学生观察写字，自评互评，教师再作示范。
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