人教版 二年级上册《我是什么》教学设计
（一） 设疑激趣，导入新课
1.你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）为什么？（指名回答），今天老师想出个谜语考考大家，你们有没有兴趣一起来猜呢？好，那现在我们就一起来猜吧！今天我们就来学习第14课《我是什么》（出示课件：我是什么）请小朋友一起齐读课题。
2.小朋友们，你们想知道课文中鈥溛意�澥鞘裁绰穑磕俏颐蔷鸵黄鹂挝睦锟纯窗伞�
（二） 初读课文、整体感知、认读生字词
1.学生自由轻声读课文，借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导}
2.刚才小朋友自读了课文和生字卡片，现在有很多小鱼要来考考大家，看看你们认不认识他们的名字呢？（出示课件一群美丽的小鱼}（自学检测、指名认读）
3.小朋友都读得很好，接下来请大家仔细看看，小鱼头上又多了一顶帽子，你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗？（出示音节 学生自由拼读，读准字词、正音）
4.全班反馈，老师相应指导正音。
5.小朋友现在都认识小鱼了，老师现在想看看你们能不能将课文读通呢？（指名读课文，其余评价）
6.小朋友读完了，接下来请同学来评价一下，看看这位同学读得怎么样？
7.大家说得真好，现在大家小组合作读课文，并互相说说：你读懂了什么？知道了什么？一会老师请小组代表上台比赛。
8.好，小朋友们都讨论完了，现在我们掌声有请各组体表上台
9.刚才有小朋友说鈥溛意�澗褪撬堑降锥圆欢阅兀肯衷谔�溗媚镡�澰趺此档模ǘ渭核媚锏穆家簦盒∨笥颜姘簟Ｒ幌伦佣疾鲁隼戳耍揖褪撬＃�
10.前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做坏事，现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法，看看，怎样让水光做好事不做坏事呢？全班交流
（三）深入理解课文
1.学生自读课文，在读中理解课文大意。
2.自学生字，能够借助拼音正确拼读生字。
3.在自学的过程中，引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论，并在讨论中得出结论。
4.利用多媒体课件，学生在观察、欣赏中，在讨论交流中，在质疑解惑中学习知识，掌握方法。
（四）朗读指导
1.小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢？（愿意）那我们就去读课文吧。（学生自己读课文，找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听。）
2.现在，哪个同学能够告诉老师。你最喜欢哪一段呢？你读给小朋友们听一听好吗？（指名朗读、全班评价，）
3.全班齐读课文
4. 学生采用各种方式进行朗读，表演。
课堂练习
书写课文生字，朗读课文
作业安排
表演课文内容十一。附录（教学资料及资源）课件、挂图、小黑板等
自我问答
鈥溛�"究竟是谁呢？
| 相关文章： | ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 | ◇ 语文园地七|课标教材 |
| ◇ 人教:《6～10的认识和加减法》教学设计一 | ◇ 最新苏教版四年级上册《习作７》教学设计 |
|
|
