人教版 二年级上册《纸船和风筝》教学设计
第一板块：复习巩固，回顾课文
1.学生巩固复习字词。
小溪山脚屋顶门口（本组为文中难读词语，指导学生读准字音）
松果草莓扎风筝折纸船（本组为文中关键词语，指导学生运用说话）
祝你快乐祝你幸福（有感情朗读，师生互动送祝福）
2.创设情境，回顾梳理。
出示图画，教师描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。
引导学生上台贴图，根据板书和图画复习课文的第一自然段。
（1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？
（2）学生带着问题朗读课文的2.-6.自然段，找出文章的中心句。（板书贴画：纸船和风筝）
[针对儿童的心理特点，板画的出示，教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。]
第二板块：读悟交融感悟友情
建立友谊
1.出示纸船实物，指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福。
2.出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解鈥溊只盗蒜�潱寤嵝⌒芟苍眯朔艿男那椋�
3.指导学生朗读课文第3.自然段。
4.想象补白：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（指导学生朗读课文第5.自然段）
5.纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2.~6.自然段吧，一起去分享这份快乐。
6.区分鈥溒�澓外�溒�潯�
请同学把词卡鈥溒∑�潱�溒∑�澐直鹛谥酱头珞莸呐员摺８菅卮穑芙嵝紊值奶氐悖⒂煤旆郾时瓿鲡�溒�澓外�溒�澋钠浴�
[此环节的设计让学生根据形声字的构字规律识辨生字，鈥溨酱∑乘�濃�湻珞萜∑娣缙础ｂ�澖淌Σ⒂煤毂时瓿霾煌钠裕由盍搜挠∠蟆Ｔ诖嘶∩希佳孕紊肘�溕员硪簦闻员硪邂�澋墓媛捎兴形颍绦骄亢鹤止媛傻呐ê裥巳び肭苛以竿
维护友谊
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！（课件播放音乐）可是，正当他们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）
1.联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。
2.情境对话，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。
师佩带头饰，扮演小鸟，去问候小熊和小松鼠。
★小熊你好，你今天怎么看起来垂头丧气的啊？
预设：你怎么还在扎风筝啊？
为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？
★小松鼠你好，你现在心里又是怎么想的，你准备怎么做呢？
3.老师引导学生朗读课文的1.0-1.1.自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。
A 小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天鈥Γㄒ恋�1.0自然段）多么感人的一句话啊！（动画出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。
B 收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘鈥Γㄒ恋�1.1.自然段）
4.风筝又飘起来了，纸船也飘起来了，这是多么感人的场面啊，（再次粘贴纸船和风筝的图片）生齐读课文最后两个自然段。
[营造了一个轻松、和谐的交际鈥湷♀�潱谡庋拟�湷♀�澲校那樾鞅坏鞫嘉刺黄舳浞痔逖樗墒蠛托⌒艹臣芎蟮哪谛牡纳烁泻凸露溃佣寡胛谋救谌胍惶澹裁
第三板块：总结拓展，放飞情感
1.联系生活学习鈥湼ｂ�澴帧�
对于鈥湼ｂ�澱飧鲎郑∨笥岩欢ú荒吧阍谀亩�湼ｂ�澱飧鲎值模�
（多媒体出示）这个鈥湼ｂ�澰趺词堑沟哪兀苛碘�湼ｂ�澴侄匝写澄幕慕逃�
2.指导书写词语鈥溩８ｂ�潱∽榻涣髌酪椤�
3.小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说些什么呢？
4.练习写话。
小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢？学生按要求在祝福卡上写话。
5.布置作业：课后把这个故事讲给自己的小伙伴们听。
[本环节挖掘文本的人文资源，来培养学生的写话能力，这样，既加深学生对课文的理解，又在实际生活中让他们感受到友谊所带来的快乐，使他们在潜移默化中受到启迪。]
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