一、介绍名人，谈话导入。

　　1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？

　　2、生发言（略）

　　3、谈到李时珍时，　师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？

　　4、 学生介绍课外收集的资料。

　　5、 师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

　　6、 生齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字词语。

　　1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？

　　（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

　　（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

　　3、出示词语，比赛读。

　　诊费 鄙视 患者 记载 积累 编写

　　疑难病症 对症下药 严寒酷暑 本草纲目

　　4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？

　　重点：

　　（1）完善：完美。

　　（2）口尝：仔细辨别，尝尝味道。

　　（3）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

　　（4）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

　　（5）流传：传下去，传开去。

　　三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。

　　1、提供的段意练习给课文分段：

　　（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。

　　（2）仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。

　　（3）把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。

　　2、阅读课文，按照鈥溠�习提示鈥澋囊话悴街韪�课文分段。如下表：

　　自然段段 意分段小标题

　　1李时珍立下为穷人治病的志愿。 一立志

　　2李时珍跟着父亲学医。 二学医

　　3李时珍决心编写比较完善的药物书。

　　4李时珍去各地采药，访问群众。 三编写

　　5李时珍编成《本草纲目》。

　　3、交流学习结果，填写表格。

　　四、齐读课文。

　　五、指导书写。

　　1、出示生字，小组交流识记方法。

　　2、仔细观察，注意容易写错的地方。

　　鈥溡解�澋淖詈笠槐适堑恪�

　　鈥溦镡�澋娜�撇要排纵队。

　　3、学生书写，教师巡视指导。

　　4、作业展示。

　　六、自助餐（三选二完成）。

　　1、抄写生字。

　　2、收集今天学习的好词，用喜 欢的词写几句话。

　　3、朗读课文。