四年级数学下册《连减的简便计算》教学设计

　　教学内容：

　　教科书第39页的例题1。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能根据实际情况选择合适的方法使计算简便。

　　过程与方法

　　通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行教学。

　　情感态度与价值观

　　通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。

　　教学重点：

　　一个数连续减去两个数的几种常用算法。

　　教学难点：

　　能根据实际情况选择合适的方法使计算简便。

　　教学用具：小黑板或课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境、生成问题

　　1、我们学习过哪些运算定律，请你用字母表示出来。

　　2、根据运算定律进行简便计算。（课件出示）

　　105脳28 35脳98 32脳205

　　48脳25脳4 65脳125脳8脳20

　　135脳6+65脳6 8脳47+8脳53

　　154脳34鈥�42脳34鈥�12脳34 78脳45+21脳45+45

　　（在这些计算中，你运用了哪些运算定律。）

　　二、探索交流、解决问题

　　1、学生自主学习例题1。

　　出示例题1：我昨天看到66页，今天又看了34页。这本书一共有324页，还剩多少页没看？

　　（1）读题，找有用的信息及提出的问题。

　　（2）根据问题列式计算：234鈥�66鈥�34 或234鈥�34鈥�66 或 234鈥敚�66+34）

　　=168鈥�34 =200鈥�66 =234鈥�100

　　=134（页） =134（页） =134（页）

　　答：还剩134页没看。

　　（3）教师：这三种解法，你喜欢哪种？为什么？

　　小结：一个数连续减去两个减数，等于这个数减去这两个减数的和。

　　三、巩固应用、内化提高

　　1、完成教科书第39页鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题。

　　学生独立完成，再讲评。

　　2、完成教科书第39页鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题。

　　3、完成教科书第41页练习七的第1题。

　　4、完成教科书第41页练习七的第2题。

　　请你把看到的画面说给大家听听。

　　5、完成教科书第41页练习七的第3、4题。

　　第4题注意引导学生明确要解决的问题是原价是多少。

　　四、回顾整理、反思提升

　　通过今天的学习，你知道了什么？你有哪些收获？