人教版 二年级上册《称赞》教学设计
一、创设情景,激情导入 。
1.随机表扬:
(你坐得真好!老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)
(你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)
听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?
2. 我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上鈥湷圃掴澮淮世此狄痪浠啊
师:(你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!
3.今天,我们一起来学习一篇以鈥湷圃掴澪饽康奈恼拢婊鍪荆撼圃蓿ㄆ攵量翁猓┛吹秸飧鎏饽浚阌惺裁次侍庖事穑浚ㄈ醚剩
4.同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!
二、初读课文,整体感知。
1.放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?
出示:小刺猬鈥斺斝♀担ㄋ窃诨ハ喑圃蓿
学习生字鈥溾澑琳簦ㄗ⒁猓捍视锪潦闭飧鲎帜钋嵘
看图片:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字:鈥溾澓外溾碘澏际撬闹唤诺拇っ男∈蘩啵远际欠慈浴
2.自由读课文,圈出不认识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号。
3.小组内自习生字,游戏鈥溎阒肝叶菱潯
三、认读感知(检查自读效果)
1.我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (学生读,教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语(开火车读)
2.我能记
出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。
3.我能读
以自己喜欢的方式读课文,指名读。
四、书写指导。
1.我发现
出示本课的8个生字,让学生说说你发现了什么?
2.我会写 每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事,那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。
相关文章: | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 | ◇ 称赞 |
◇ 人教:《称赞》第三组 | ◇ 人教:《称赞》第二组 |
|
|