（一）导入新课

　　1.师：同学们喜欢去旅游吗？老师今天带同学们去出国旅游，大家高兴吗？

　　师：大家准备好了吗？那我们就一起出发，去欣赏奇妙的异国风光吧！（课件：美丽的威尼斯风光）

　　师：这座城市美吗？她有什么特别的地方？（生答）

　　介绍威尼斯（出示课件）。作为一座水上城市，小艇是威尼斯的主要交通工具。（板书课题鈥斺�斖�尼斯的小艇）

　　2. 刚才我们所看到的美丽风光，美国着名的大作家马克。吐温，也就是本文的作者在游览威尼斯时也都见过，而且进行了仔细的观察，可他为什么在这五彩斑斓的事物当中只选择鈥溞⊥р�澙葱茨兀浚ㄖ该�回答）

　　（二）初读课文，整体感知

　　现在请大家打开课文，把自己最喜欢的部分有感情地读给同桌听，如果同桌读的好，请你给他鼓掌，推荐他读给全班同学听。

　　（三）精讲鈥溞⊥У奶氐汊��

　　1.师：（生读课文）同学们读得真好，课文中有一段是老师最喜欢的，现在让老师来读给大家听一听吧

　　师：不如我们就先来学习这一段吧，请你们以自己喜欢的方式来学习这一自然段，喜欢读的就美美地读出来，喜欢画的，就拿起你的画笔把小艇画下来。

　　2.生自学这一自然段，学后汇报交流。

　　师：请问你是从怎样的方式学习学习这段课文的？

　　（1）鈥湺潦殁�澙啵呵氚炎约旱母星槿诮�去，美美地读给大家听，好吗？指导朗读，（新月该有多美啊！读的时候能让人感到造型很美吗？）你读懂了什么？从哪些地方感受到它的这种美？（长、窄、深、像独木舟，向上翘起，像天边的新月，行动鈥︹�λ�蛇在水里游动、行动自如（相机板书：外形长、窄、深、翘）、（顺势， 打出独木舟、新月、两头尖尖、弯弯的小船图，形象地感受其美。）

　　（2）画者：（展示图画）能否总结一下，在画的时候，你是抓住小艇的什么来画的？鈥潱�两头尖尖、弯弯的特点）

　　师：我们知道作者是通过展开想象用了一些比喻句，来写小艇的

　　特点，大家都觉得这样写很好，那这样写好在哪里呢？我们大家一起来比较两个句子，体会一下。（出示课件，比较句子）

　　船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

　　船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　（出示课件）学生进行课堂练习。把句子补充完整，使它变成比喻句：

　　1.平静的湖面犹如鈥斺�斺�斺�斺�斺�敗�

　　2.中午，火辣辣的太阳像鈥斺�斺�斺�敼以诳罩小�

　　3.院子里的大树仿佛鈥斺�斺�斺�斺�數沧×饲苛业难艄狻�

　　4.深蓝的夜空挂着无数颗星星，像鈥斺�斺�斺�斠谎�，一闪一闪的，美丽又神奇。

　　师：通过刚才的学习，我们知道在描写事物时一定仔细观察，要抓住事物的特点，采用比喻等修辞手法，把事物写得具体、形象、生动，这样才能给别人留下深刻的印象。作者把小艇写得这么具体形象，让我们带着对小艇的喜爱之情朗读这一段，好好体会小艇的美。（生读）

　　师：这么美的小艇，坐在里面一定非常舒适，现在就让我们一起坐上小艇，好好感受一下其中的情趣吧。请大家带着愉快的心情朗读第三自然段。

　　（四）学习鈥湸�夫鈥澮欢�

　　师：你看小艇的样子是这样的奇特，坐在里面又是那么舒适，充满情趣，这都离不开船夫的（生答：驾驶技术），那作者是怎样写出船夫的驾驶技术呢？现在让我们一起来读一读描写船夫的这一段。（师生合作读）

　　师：大家读完后又有什么发现？（生答）问：你认为船夫的技术好在那里？相机板书：船夫驾驶技术特别好，并出示船夫驾船的图片。请两位同学上来表演，一人读这段课文，另一人以黑板为河道，演示船夫的驾驶技术（师在黑板上画四个黑点当河道）。同桌合作表演，一个当船夫，一人读课文配音，做船夫的一人以手代艇， 以桌面代河，以文具盒、书本等代替河中的其他船只。相互评价同桌的表演。

　　师：这些威尼斯的船夫真是厉害，有如此精湛的技术。在如此狭窄的河道上不仅操纵自如，而且速度极快。其实，威尼斯的船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点决定的，大家想想假如小艇跟我们普通的小船一样，没有那么窄、那么深，它能在威尼斯纵横交叉的狭窄的水道中如此轻快灵活吗？所以描写船夫这一段与描写小艇特点的前两段有着密切的联系。

　　（五）自学最后一部分

　　我们知道小艇是威尼斯的主要交通工具，它和人们的生活有着密切的关系，每天人们都离不开它。现在就请大家组成四人小组自学课文最后两个自然段，用自己喜欢的方式，与同学交流自己的理解感受。

　　1.想想从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。

　　2.学完后推荐一名同学进行汇报。生自学，老师指导，生汇报从哪里看出小艇与人们生活密切。

　　小结：我们从这两段可以看到从黎明到夜深人静，小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样，（生答：热闹）当小艇一停泊，威尼斯就（生答：静寂）正如课文结尾所说，古老的威尼斯又沉沉入睡了。

　　（六）拓展延伸

　　我国也有许多水乡，如苏州，绍兴等。要发展这里的旅游业，有人想引进威尼斯的小艇，你怎样看这个问题？（引导学生讨论，并相机出示苏州、绍兴的画面）

　　（七）总结课文

　　师：同学们已经乘坐着威尼斯的小艇游览完这座着名的水上城市，真是舟行碧波，人在画中游啊，最后让我们在音乐的陪伴下，怀着对威尼斯的喜爱之情，把课文朗读一遍，再次感受水城的旖旎风光。（出示有音乐伴奏的威尼斯风光）

　　作业超市

　　必选：

　　★背诵课文的前四个自然段

　　★★回家后，为《威尼斯的小艇》选配音乐，明天我们举行一次配乐朗读比赛，看看谁选的曲子最恰当，谁的朗读最动听。

　　选做：

　　★摘抄优美的语句。

　　★★搜集有鈥湺�方威尼斯鈥澲�称的苏州有关资料，比较一下苏州与威尼斯这两个城市的相同或不同之处。

　　★★★向你的家人、朋友介绍威尼斯。

　　★★★★体会本课的表达方法，写一种自己熟悉的交通工具。

　　★★★★★学了课文，请你做一回小导游，介绍一下北京的风光，写一段导游词。

　　板书：

　　学习效果与评价

　　新课程在评价建议中强调：鈥溣镂哪芰�具有整体推进、螺旋上升的特点，评价要体现综合性；语文学习具有感悟和情感体验的特点，评价要尊重学生的主观感受，要重视学生学习过程，要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生评价、家长评价相结合，实现评价权力的多元主体化和评价内容的多角度化，让评价成为改进教师教、学生学，促进学生发展的有效手段。鈥�

　　自我问答

　　《威尼斯的小艇》一课的教学设计以构建主义理论为指导，根据新课标精神，利用网上资源，创设情景；利用文本文字，感悟质疑；利用自主探究、合作交流，突破重点；利用学科整合，加深理解。整堂课紧紧围绕着鈥溩灾魈骄浚�品读感悟鈥澱庖恢魈猓�让学生成为课堂的主人，真正享受阅读的乐趣，受到美的熏陶。