一、激情演讲，导入新课

　　教师激情导入：鈥溡桓鋈酥灰�活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。鈥澮蛭�有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调鈥溨锈�澋亩烈簟⑩�湶殊�澋男捶ā＃�

　　二、检查预习，顺情引导

　　1．学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

　　2．指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。

　　思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。

　　中彩那天，（聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 ）。

　　三、创设情境，启发疑问

　　用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。

　　1．创设情境：体会鈥溛意�澲胁手�后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。

　　2．启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。

　　预设学生可能提出的问题：

　　（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？

　　（2）父亲为什么不让鈥溛意�澤铣担�

　　学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。）（此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。）

　　3．以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：鈥湼盖租�澯龅降牡赖履烟馐鞘裁矗�

　　四、渗透学法，边读边想

　　用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解鈥湼盖租�澝媪俚拟�溎烟忖�潱�为深入理解课文做好铺垫。

　　1．学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：鈥溾�樃盖租�櫟降酌媪僭跹�的难题？鈥�

　　2．针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

　　3．学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解鈥湼盖租�澝媪俚哪烟狻�

　　4．学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

　　五、布置作业

　　1．抄写词语鈥溛�持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮鈥潯�

　　2．用鈥溇�湛鈥濃�溍蚊乱郧筲�澬匆痪浠啊�

　　3．课外收集关于诚信的小故事。