人教版 二年级上册《我选我》教学设计
一、谈话激趣
１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。）
２、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）
二、初读感知
１、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
２、同桌互读，不明白的地方研究一下。
自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）
三、识记生字
１、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
２、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
３、游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
４、齐读生字词。
（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）
四、朗读自悟
１、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
２、分段朗读展示，读后评议。
３、通读全文。
（读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）
五、指导写字
１、出示要求会写的生字，认读。
２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
３、教师范写，指导重点笔画，如鈥溓噔�澫掳氩糠值牡谝槐适氢�溫�澋取！⒀沸础＝淌ρ彩又傅肌�
（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。）
六、通读课文，了解读书情况。
（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）
七、精读
１、教师范读，学生评价。
２、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
３、小组分角色朗读。
４、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）
八、品读
１、指名读第二自然段，引导学生讨论：从鈥溇睬那牡拟�濃�溚蝗烩�澱庑┐视锬闾寤岬搅耸裁矗�
２、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
３、用自己喜欢的方式感受全文。
（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）
（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）
九、课堂练习
１、出示课后鈥溛一岫菱�澋木渥樱嘀中问搅范痢�
2、照样子说一说：
李强是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）。
（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）
十、拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
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