一、说教材

　　《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

　　二、说教学目标

　　课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于鈥溨沼阝�澱飧龃视锏乃祷傲废啊Ｄ训憔褪俏闹械囊恍┐视镡�湷�戏的料子鈥潯⑩�溠劬�会说话了鈥澋睦斫狻４诱庑┏龇ⅲ�我设计了这些教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用鈥溨沼阝�澦祷啊�

　　3、能结合课文，理解文中词语鈥溄舳⑩�潯⑩�溩⑹逾�潯⑩�溋献逾�潯⑩�溁崴祷扳�澋囊馑肌�

　　4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

　　三、说教学方法

　　教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。

　　学法：游戏法鈥斺�斞�生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。体验法鈥斺�斎醚�生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。合作法鈥斺�斎醚�生学会合作，在互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，不仅体现自我能力，更促进团结。