苏教版数学三上：《24时记时法》教学设计
教学内容：
教科书第49鈥斺��52页。
教学目标：
1.知识与技能：使学生理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使学生辨别24时记时法与普通记时法的不同，及互换方法。
2.过程与方法：使学生在探索、认识24时记时法的过程中，发现与普通记时法的联系。
3.情感态度价值观：建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
24时记时法与普通记时法的互换。
教学难点：
互换的规律。
教具准备：课件
教学过程：
一、联系生活，引出两种记时法
1．师：同学们，你们喜欢看电视吗？老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。（播放新闻联播的片头曲）
2．有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的？ 19时和晚上7时是同一个时刻吗？我们来看看片头画面所显示的时刻。（课件展示片头画面的19：00）
3．看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。
二、展开:经历过程,建立数模
1．师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报表上，你发现了有什么相同的地方和不同的地方？有什么疑问吗？
2．师：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为普通记时法。
3．师：鈥� 普通记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语？鈥濃��24时记时法是怎么回事？鈥濃�溦饬街旨鞘狈ㄓ凶旁跹墓叵的兀库�澊耪庑┪侍馕颐抢囱芯俊＃ǔ鍪究翁猓�24时记时法）
4．理解24时记时法的原理
师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。（演示动画）
并出示条形图展示。
5．沟通两种记时方法
刚才老师给大家讲述了24时记时法的原理，下面我们继续来看画面。（出示图片）这三幅图片分别是一天中的什么时候？你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗？
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