一、 说教材

　　本课是苏教版小学语文第七册第四单元第16课。《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：

　　1、 检查背诵情况，课文学完后能背诵全文。

　　2、 围绕鈥溓诜苁峭ㄍ�理想境界的桥梁鈥澱庖宦鄣悖�重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。

　　3、 交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。

　　这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

　　二、 说教法、学法

　　1、 教法

　　本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。因此，本课的教学开展紧紧围绕鈥溓诜苁峭ㄍ�理想境界的桥梁鈥澱庖宦鄣悖�构建学习板块，系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的鈥溝驶ㄢ�澥鞘裁矗�他是怎样 鈥溣煤顾�浇灌出来的鈥潱吭诮萄У谌�自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的鈥溝驶ㄢ�澥鞘裁矗亢外�溗�是怎样用汗水浇灌出来的？鈥澱庋�两个问题，引导学生更深入地领悟鈥溓诜苁峭ㄍ�理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。鈥�

　　2、 学法

　　二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，鈥準谥�以鱼不如授之以渔鈥潱�重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用鈥湺菱�濃�溗尖�濃�溡殁�濃�溛蜮�澋姆椒ㄑ�习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。