苏教版四年级下册：认识《折线统计图》教学设计

　　一、创设情境导入新课（出示例题图）

　　1.这两位同学正在干什么？

　　出示统计表

　　2.从统计表中你知道了什么？

　　观察得都挺仔细的，那你会解决这道问题吗？（出示问题：在靠近的两个时刻里，气温升得最快的是（ ）时到（ ）时，降得最快是（ ）时到（ ）时。）

　　3.你是怎么知道这个答案的呀？

　　假如不计算，我们能直接看出问题的结果吗？

　　其实，我们可以将这天的气温变化情况绘成统计图。（出示折线统计图）这就是我们今天要学习的折线统计图。（板书课题）

　　二、探究折线统计图的特征

　　1.与条形统计图相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　2.能看懂这张图表示的内容吗？

　　（横轴上相临的两个时刻都相差2小时，可以看出他们每隔2小时测量一次；折线上最高的点表示最高气温，最低的点表示最低气温；折线向上表示升温，反之降温，折线越陡表示气温变化越快）

　　指名结合统计图下的前两个问题汇报交流

　　3. 在靠近的两个时刻里，气温升得最快的是（ ）时到（ ）时，降得最快是（ ）时到（ ）时。

　　三、制作统计图

　　1.刚才我们认识了折线统计图，想自己制作一个折线统计图吗？

　　2.鈥準砸皇遭�澩臣票� 提问：表中列举了哪些数据？怎样在统计图中表示出来？

　　3.组织交流，重点：怎样确定点的位置；连线时要注意什么；数据与日期是否具全

　　展示学生作品，评议

　　提问：从这张统计图上可以获得哪些信息？

　　这个班同学家庭拥有计算机的台数是怎样逐年变化的？

　　由这些数据的变化，你想到了什么？

　　四、巩固练习

　　1.这里有三个折线统计图。（出示南极等三地同一天早、中、晚三个时刻气温变化情况统计图）这三幅折线统计图分别描述的哪些地方呢？请认真思考，并在小组里讨论一下。

　　2.完成鈥溝胂胱鲎鲡��1

　　提问：同学们有没有注意过运动前后咱们的心跳情况？

　　从这张图上，你可以知道些什么？

　　提问：你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗？（注意引导：小朋友的心跳稳定在每分80～90次左右）

　　3.完成鈥溝胂胱鲎鲡��2

　　提问：统计图底部从0到110这一段用了折线和虚线，你知道为什么吗？

　　提问：从统计图中你知道了什么？

　　五、鈥溎阒�道吗鈥澨嵛剩和ü�阅读你知道了什么？

　　你认为这幅统计图是什么统计图？

　　（复式统计图）

　　它有什么优点？

　　六、课堂总结通过本节课的学习你知道了什么？

　　用折线统计图描述数据有什么优点？

　　制作折线统计图时要特别注意什么？