一、创设现实情境，探究计算方法

　　1、整时段时间的计算

　　⑴出示节目表

　　⑵问：从节目表上说说鈥溋�一剧场鈥澥羌甘辈コ觯考甘苯崾�的？

　　如何计算它的播放时间呢？

　　⑶讨论计算方法。

　　⑷教师板书计算过程。

　　2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

　　⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？

　　⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。

　　⑶小结计算经过时间的方法。

　　二、联系生活实际，解决数学问题

　　1、出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？

　　每天的借书时间分成了几段？

　　应该怎样求出每天借书的时间呢？

　　学生尝试练习，再集体讨论。

　　2、提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？

　　尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。

　　3、出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。

　　评讲交流做法和想法。

　　教师小结。

　　全课总结，完成作业。

　　练习课

　　练习内容：24时记时法

　　练习目标：

　　进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

　　练习过程：

　　一、两种记时方法的互换

　　1、 将下列时间改成用24时记时法表示的时间

　　下午2时　　 晚上7：20　　 中午12：00 　　上午8时30分

　　2、 将下列时间改成用普通记时法表示的时间

　　21：00　　 15时10分　　 9：50 　　13：40

　　二、计算经过时间

　　1、 8：00鈥斺��15：40

　　2、 9：30鈥斺��22：00

　　小结互换方法。

　　三、实际应用

　　1、 下面是三家商店的营业时间：

　　商场：9：00鈥斺��20：30

　　超市：6：30鈥斺��21：00

　　歌厅：12：00鈥斺�敶稳�2：20

　　分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？

　　先由学生独立解决，再集体交流讨论。

　　重点讨论第三种情况的解题思路。

　　2、题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？

　　3、出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？鈥溤诵锈�澓外�溚？库�澥鞘裁匆馑迹�

　　小组讨论后指名回答。独立完成第1、2两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。

　　问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？

　　先小组交流，再指名在班级里说说想法。

　　一、阅读资料，拓展知识

　　阅读鈥溎阒�道吗？鈥澲械幕�面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，

　　你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。