一、探索导入

　　1、组织分铅笔活动，并填表。

　　（1）要求：把10枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？

　　（2）指名说说。

　　（3）学生操作，完成P、1表格。

　　（4）班内交流，师生共同完成表格。

　　2、讨论：看着表格，谁能把刚才分铅笔的情况进行分类？

　　3、讨论并讲述：把平均分铅笔的情况分成两类：一类是没有剩余的；一类是有剩余的。

　　二、揭示课题

　　今天这节课我们要学习一种新的除法。（板书：有余数的除法）

　　三、探索新知

　　1、写平均分后没有剩余的除法算式。

　　板书：10梅2=5（人） 10梅5=2（人）

　　2、指名说说10梅2=5（人）中各部分的名称，这道算式表示的意思。

　　3、学写平均分后有剩余的除法算式。

　　学生试着写，教师指导写法：

　　如：根据表格，10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人（边说边写10梅3=3（人）），还剩1枝，就接着写6个小圆点，然后再写1（枝）10梅3=3（人）鈥︹��1（枝）

　　4、学习平均分后有剩余的除法算式中的各部分名称。

　　师：根据1（枝）的意思，谁能给它起个名字？（板书：余数）

　　5、学习平均分后有剩余的除法算式的读法。

　　学生试读，指导读法：10除以3等于3余1。

　　6、学生试着写出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。

　　（1） 写算式。

　　（2） 读算式。

　　（3） 指名说说各部分的名称及意义。

　　四、巩固深化

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题：学生独立读题，按要求先动手摆摆，再把书中的（ ）和算式填写完整。

　　集体交流，读出算式，指名说说各部分的名称及意义。

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题：问：鈥湸油贾心憧吹搅耸裁矗库��

　　学生独立完成，集体校对，比较两题的异同。

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题：先把要求读读，然后同座位说说，再指名说说。

　　五、全课总结

　　通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？请大家课后把刚才想知道的与你的好朋友研究研究。