师：是的那彼得收到妈妈的账单进呢？

　　引导学生说出：彼得收到60芬尼的报酬的同时，收到了妈妈的账单。妈妈的账单，使小彼得觉得羞愧，于是他蹑手蹑脚地走近妈妈，将小脸藏在妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞给了妈妈。

　　8、从动作描写分析人物心理。

　　师：你汇报得真完整！值得表扬，那么，小彼得这么做时，会想些什么呢？

　　引导学生说出：“他可能会想：妈妈为我做了那么多事，都没向我要不芬尼，而我，只帮妈妈做了几件小事，就向妈妈要60芬尼真是太不应该了。”

　　引导学生评价小彼得的为人。聪明、可爱。（师板书：聪明、可爱）。

　　师：你说得太棒了！彼得听了，一定会非常高兴的。

　　师：这么好的孩子怎么会给妈妈开账单呢？到文找找答案。（引导学生学习课文第一部分）。

　　师：是的既能帮父母干活，又学习着经商之道，的确很聪明。可这么聪明，为什么又把自己想要的报酬还给母亲了呢？

　　引导学生说出:正因为他聪明，他才会知错便改。因为他从母亲的账单上看出了母亲对他无私的伟大的爱，所以他感觉万分羞愧，不好意思地把钱还给了母亲。

　　师：你像小彼得一样聪明，你的回答令老师感到高兴又吃惊!太精彩了。

　　师演示课件，填空指同学完成，帮学生学生理解。

　　的彼得经常 ，有一天，他学着妈妈的样儿，给妈妈 。向妈妈索取劳动报酬； 的妈妈收到账单后给了彼得 ，同时也给彼得开了一张账单，向彼得索取 。

　　学生读这段话，并填空。

　　师：那妈妈是个什么样的人呢？

　　生说教师板书：伟大、聪明

　　师：从哪看出的？

　　引导学生说出：从妈妈的账单和做法看出的。

　　师：非常好！

　　9、角色表演，深入体会人物的心理。

　　两名学生表演赛其他同学读旁白。

　　三、 总结全文，拓展延伸。

　　师：故事既生动有趣，又让人感动，同学们能说说自己的收获吗？

　　引导学生说出对小彼得性格特点、动作、心理变化的理解，以及妈妈的伟大无私和良苦用心。

　　师：真是个好孩子！

　　师：既然伟大的妈妈为孩子做了那么多事，却不求回报，那么，我们该怎么做呢！

　　请学生表述对父母的感激之情和自己的做法打算。

　　师：很好！老师想念同学们都是是爹妈的好宝贝，都像小彼得一样优秀！好，今天的课就上到这里，下课。