教学过程：

　　一、 谈话激趣，导入新课。

　　师板书“账单”提问：同学们，你们知道什么是账单吗？

　　生回答。

　　师：你理解得不错，账单是用来记载钱物出入的单据。那么，有谁见过账单？

　　生回答。

　　师：是的，账单经常出现在经商活动中，可我们今天要了解的故事中，却有两份特殊的账单，你们想知道是怎么回事吗？

　　生：想知道。

　　师：好，现在就让我们来共同学习课文《母亲的账单》。

　　（板书课题，请学生同老师书空）

　　二、 初读课文，字准句通，了解梗概。

　　1、 课件出示自读提示，指名朗读。

　　件 1、认真读文，读准字音，读通句子。

　　2、想想课文讲了一件什么事？

　　2、学生开始自读，老师巡视、检查。

　　3、读后汇报。

　　师：好，同学们读得真认真，那课文主要讲了一件什么事？

　　生回答。

　　师：你概括得真准确，可见你是个会读书的孩子。

　　4、师：是的，你发现了两个账单的区别，你真是个细心的孩子。那两个账单为什么区别这么大，你们候知道答案吗？

　　生：想知道。

　　师：好，接下来就让我们以小组为单位，合作学习寻找其中的奥秘。学习前请先看问题。

　　课件出示问题：

　　①小彼得的账单内容是什么？妈妈的呢？

　　②两个账单为什么不一样？他们写账单前是怎么想的？

　　5、学生以上组为单位，开始合作学习，老师巡视指导。

　　6、汇报。

　　师：刚才同学们真都很认真，一定很有收获吧！生：老师，我们想汇报。小彼得的账单内容是他帮妈妈做的几件事，及要索取报酬数量，共计60芬尼，（师板书）。

　　师：是的，那妈妈的账单内容呢？谁愿意汇报。

　　引导学生汇报：妈妈为小彼得做了那么多事，可却没向小彼得要1芬尼。（师板书0芬尼）

　　师：是的，你们学得也不错。

　　7、师：那妈妈收到彼得的账单厉怎么做的？小彼得收到妈妈的账单后，又是怎么做的呢？刚才学习，同学们一定也了解到了，谁愿意说说呢？

　　引导学生回答：当妈妈收到彼得账单后，就按彼得要求付给他60芬尼，但还附带了一份特别的账单。