长春版 五年级下册语文《天上的街市》教学实录
一、导入:
(屏示:流动画面“月夜星空图”进行画面感染和氛围酿制,使学生的思维在课堂的一开始便活跃起来。
师:同学们,请你眼望这幅画面放飞你的思绪,展开联想。
生:睹画遐想
师:同学们,告诉我,你想到了什么?
生1:嫦娥。
师:月宫仙子!不错。
生2:牛郎织女。
师:一个美丽的传说,继续。
生3:卖火柴的小女孩……
师:一个凄美的童话故事。大家想到了这么多能选一个讲给大家听吗?
生:(稍微准备了一会)
生1:讲述牛郎织女的故事……
师:位同学讲地很完整也很生动。可是,大家知道吗?曾经有一位伟大的诗人,他在看到这静谧的夜空时,也一样想到了牛郎织女的故事。只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的,而诗人心中的牛郎织女则生活在天上的美丽的街市中,自由而幸福。现在,借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。(教师板书:天上的街市郭沫若)
二、范读:引导学生准确而有感情地朗读。
师:(放音乐并提出听读要求)下面请同学们听老师范读全诗,注意听读要求:1、注意节奏;2、听准重音;3、初步感受诗中的情境。
生:静听配乐诗朗诵。
三、导读:指导学生自由朗读。
师:走到学生中间具体指导朗读。
生:放声朗读。(不时有学生询问老师朗读问题,请老师范读诗句,同学们读了约五分钟)
师:好,刚才看大家读得很投入,诗的生命不仅在其美的语言,还在其富有乐感的韵律,现在我们就请哪位同学朗读一下这首诗,让我们共同体味街市的美丽?
生:(纷纷举手)
生1:朗读诗的一二小节。
师:嗯,你读出了诗的节奏,如果重音再突出一点就好了。
生2:朗读了诗的第三四小节。
师:你读诗的表情非常丰富,语调舒缓,很适合这首诗。
生3:朗读了全诗。
师:她读得怎么样?
生:(自发的)太好了!
师:是的,太好了!你的声音,你的语调,把诗里的流动的感情都传达出来了,你用有声的语言传达出了无声的美。
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